带你走进全新的观察人体方式：VR人体解剖。以前的人体解剖学是建立在真实存在的人体身上。很多学医的人望着解剖学望而却步。现在的全新的观察人体方式让解剖学的的发展和学习得到了更深层次的进步。
　　人体解剖学是医学和护理教育的基石，随着虚拟现实技术的发展，新加坡国立大学的英国国立大学医学院(NUSMedicine)正在利用这项技术来进一步提高他们的教育水平。
　　去年九月时，新加坡国立大学医学院医疗模拟中心启动了计算机模拟人体解剖系统，以加强人体解剖学的教学和学习。这个系统被称为虚拟互动人体解剖学或者VIHA，它补充了传统的解剖学课程，这些课程对医学研究至关重要。VIHA改善了解剖结构的三维空间定位，因为学生可以与虚拟人体进行互动，例如移除身体部位并从多个角度观察它们。
　　该系统背后的推动力量是新加坡国立大学医学院保健模拟中心主任SureshPillai教授，他指出了解剖学知识的不足：解剖学教学用的尸体数量有限，因此需要更有价值的替代系统。

　　以VR替代现行的教学方法，虚拟现实解决方案将使学生有更多的时间在一对一的环境中更有效的学习。目前，新加坡国立大学医学院只有数量有限的尸体，学生通常每周只有两个小时可以使用尸体进行学习。
　　所有这些因素都促使了新加坡国立大学医学院开发出满足他们教学需求的虚拟现实系统，并让更多的学生有机会以身临其境的方式学习。
　　当学生体验到VIHA系统的前沿虚拟模拟技术时，这种实践学习就会得到加强。通过使用虚拟现实头套和手持式控制器，他们被转移到一个虚拟解剖大厅，在那里他们可以对虚拟人体尸体进行局部解剖或区域解剖，从而逐层观察其结构。多亏了这个系统的软件，学生们能够操纵和调动关节和肌肉，剥离皮肤和组织层，并窥视更深层的结构，如器官、血管、神经和骨骼。每一个动作都可以重复操作，学生们得以更好地理解各种身体结构之间的关系——对于一具真正的尸体来说，这是不可能的。
　　实践训练与虚拟现实体验相结合，使人体解剖学的教学达到一个全新的水平。解剖学主任s.t.Dheen副教授说：“传统上，人体解剖学是通过尸体解剖和解剖模型和医学教育的解剖标本来教授的。除了解剖课，他们学习和研究已经被专家解剖的尸体，许多学生(尤其是那些对外科有兴趣的学生)也参加了选修的全身解剖课程。这为学生提供了获得尸体解剖实践经验的机会。虽然在学习人体解剖学方面没有什么能真正替代人体解剖，但是将最新的技术如教育学上的VIHA结合在一起，可以改善学习过程，改变学习环境。”
　　对此医学院的学生SheikhIzzatBZ-ABahajjaj表示同意：我发现VIHA体验在我学习解剖学的过程中非常有效和实用，因为它很容易使用，并且提供了一个清晰的3D的解剖结构的视觉表现，这在教科书中很难看到。VIHA可以将各种难以展现的结构如动脉、静脉、神经等分离出来，在解剖大厅使用标本时，这些结构很难观察。”
　　从研究实际的物理标本到在互动实验室中检验虚拟版本，再转换到人类尸体，使学生能够更深入和更全面地理解各种身体结构之间错综复杂的关系。

　　而未来，SureshPillai教授希望能通过结合更多的真实场景和特点来改进VR系统，并且他希望将模拟课程的比例从目前的15%提高到20%，这将对学生的学习有极大地帮助。
　　带你走进全新的观察人体方式：VR人体解剖。虚拟现实不同多个角度的观察更加细腻，而且VR观察可以无时无刻的实现重复性学习，避免了以前的视频或者真实人体观察的时间局限性以及空间局限性的问题。让解剖学得到更加深层次的发展。